Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, New York’ta katıldığı BM 77. Genel Konseyi “Eğitimin Dönüştürülmesi Zirvesi”ne ait eğitim muhabirlerine değerlendirmelerde bulundu.
Zirvede, öğretmenlerin mesleksel teşebbüsünde yeni marifetlerin ortaya çıkması, bilhassa Kovid-19 salgını sürecindeki öğrenme kayıplarının giderilmesi, öğretmen ve öğrencilere yönelik dijital marifetlerin dönüştürülmesi, öğretmen ve eğitim sistemlerinde bilhassa etrafa hassas eğitimin yine dizaynıyla ilgili yeni açılımların ön plana çıktığını anlatan Özer, Türkiye’nin bilhassa son 20 yıldaki gelişimini, eğitimin kitleselleşmesi, evrenselleşmesi istikametindeki aldığı aralıkları ve bilhassa eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesiyle ilgili atılan adımları paylaşma imkanı bulduklarını tabir etti.
Bakan Özer, “Özellikle şunu gördük, Birleşmiş Milletler Tepesi’nde eğitimin dönüştürülmesiyle ilgili zikredilen mevzulardan Türkiye’nin adım atmadığı hiçbir hususun olmadığı, öğretmenlerin mesleksel gelişiminden eğitimdeki dijital platformların oluşturulmasına, etrafa hassas eğitim sisteminin oluşturulmasına kadar ve bilhassa eğitimde fırsat eşitliğiyle ilgili her alanda Türkiye’nin aslında Birleşmiş Milletlerde temsil edilen tüm ülkelerin tekliflerinden çok daha ileri noktalarda adımlar attığını görmekten büyük memnunluk duyduk.” dedi.
Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın tepe kapsamında yaptığı konuşmaya işaret eden Özer, bu kapsamda Erdoğan’ın Türkiye’de eğitimde son 20 yılda atılan adımlar ve bilhassa ülkenin en kalıcı sermayesi olan beşeri sermayesinin güçlendirilmesi ve eğitimle buluşmasıyla ilgili ve bu kitleselleşme evresinde eğitimdeki toplumsal siyasetler, kaideli eğitim yardımından burs yardımlarına kadar fiyatsız kitaplardan yardımcı kaynaklara kadar atılan tüm adımları tüm ülkelerle paylaştığını lisana getirdi.
Özer, “Gerçekten Türkiye’de 19 milyon öğrencinin, 1,2 milyon öğretmenin yer almış olduğu bir eğitim sistemini göz önüne aldığımız vakit, ölçeğimize nazaran hakikaten birçok ülkeden çok daha ileri düzeyde iyileştirmelere adım atan ve geliştirme alanlarını yanlışsız bir formda tespit edip o alanlarda çok değerli projeleri uygulamaya sokan bir ülke olarak da orada kendimizi görmekten büyük memnunluk duyduk.” değerlendirmesinde bulundu.
Öğretmenlerin mesleksel gelişimi
“Milli Eğitim Bakanlığı olarak son bir yılda eğitimde yüz yüze eğitimi ön plana çıkartarak, eğitim öğretimini tamamlamanın ne kadar kritik olduğunu ve birebir vakitte öğrencilerin ve öğretmenlerin ruhsal sağlamlıklarını ve öğrencilerin bilhassa öğrenme kayıplarını telafi etmeyle ilgili sistemleri ve en son olarak da eğitim-öğretim bittikten sonra 4 ana temada yaz okuluyla öğrencilerimizi hiç yalnız bırakmadığımızı orada aktarmaktan da büyük memnunluk duyduk.”
Özer, öğretmenlerin mesleksel gelişiminin tüm eğitim sistemlerinin en öncelikli durduğu alanlardan bir tanesi olduğunu belirterek, “Son bir yıl içerisinde en ehemmiyet atfettiğimiz alanlardan birisi öğretmenlerimizin mesleksel ve şahsî gelişimi. Bu alanda yalnızca yüz yüze öğretmenlerimizin mesleksel gelişimini, eğitimini desteklemeyle yetinmeyip tıpkı vakitte dijital platform Öğretmen Bilişim Ağı’nı (ÖBA) oluşturup öğretmenlerimizin her an yanında olmayla ilgili sağlamış olduğumuz iyileştirmeleri görmekten sahiden büyük memnunluk duyduk.” diye konuştu.
Öğretmen başına mesleksel gelişim saati 192 saate ulaştı
“2022’de öğretmen başına mesleksel gelişim saatini 120 saate ulaştırma amacını kendimize gaye olarak koymuştuk. Bugün prestijiyle öğretmen başına 192 saatlik eğitimin tamamlandığını açıklamaktan da büyük memnunluk duyuyorum. 2022’de gaye olarak koyduğumuz öğretmen başına düşen eğitim saatini çok çok aşmış ve muhtemelen 2022’nin sonuna kadar 250 saatlik bir eğitimi tüm öğretmenlerimize eriştirmiş bulunacağız.”
Eğitimin Dönüştürülmesi Doruğu’nda zikredilen, öğretmenlerin yeni hünerlerle donatılmasıyla ilgili kıymetli bir açılımın, bu doruğa katılmadan evvel çok süratli bir halde yürürlüğe sokmuş bulunduklarına değinen Özer, “Eğitim sistemimizde öğretmenlerimizi ne kadar güçlendirebilirsek eğitim sistemimizin kalitesi o kadar artacak ve bilhassa okullar ortası muvaffakiyet farkının azaltılmasına ve eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesine de çok değerli bir adımı atmış olacağız.” dedi.
“Çok güçlü bir durumda bulunuyor”
Türkiye Cumhuriyeti Devleti olarak son 20 yılda eğitimdeki fırsat eşitliğini güçlendirmeyle ilgili atmış oldukları adımların büyük bir kısmının başka ülkelerde olmadığını görmekten de ayrıyeten büyük memnunluk duyduklarını belirten Özer, son 20 yılda eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmek için fiyatsız kitapları ve bu sene de Cumhurbaşkanı Erdoğan’ın açıkladığı üzere yardımcı kaynakları öğrencilere fiyatsız olarak ulaştırdıklarını kaydetti.
Özer, “(BM Eğitimin Dönüştürülmesi Zirvesi’nde) 153 milyon ders kitabının, 136 milyon yardımcı kaynağın öğrencilere ulaştırıldığı, 1,5 milyon öğrenciye fiyatsız yemek imkanının verildiği Türkiye, bursla ilgili desteklemeler, pansiyonlar, kurallı eğitim yardımları ve taşıma sistemi de göz önüne alındığında toplumsal devlet olarak ön plana çıktı.” diye konuştu.
Beşeri sermayenin niteliğini arttırmayla ilgili bu yatırımların nitekim devasa bütçeleri kapsadığını vurgulayan Özer, “Bu manada da Türkiye, yalnızca kendi beşeri sermayesini uygunlaştırma manasında değil birebir vakitte öteki ülkelere, toplumsal devletin eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmeyle ilgili ne kadar büyük bir örneklik teşkil edebileceğini göstermesi manasında da çok güçlü bir durumda bulunuyor. Bunu alışılmış Birleşmiş Milletlerde başka ülkelerle paylaşmış olmaktan büyük memnunluk duyuyoruz.” dedi.
Öğrencilere kişiselleştirilmiş eğitim içerikli takviye sistemi geliyor
Bakan Özer, yakın vakitte kamuoyuyla ayrıntılarını paylaşacakları bir çalışmaya ait de birinci sefer açıklama yaptı.
İlk sefer öğrenci ve öğretmen takviye sistemine ait yeni bir çalışmayı kamuoyuna açıklayacaklarını belirten Özer, şunları kaydetti:
“Daha evvel nasıl yardımcı kaynakları öğrencilerimize ulaştırmışsak bu yeni sistemde de öğrenciler kendi şahsî gelişimlerini, kişiselleştirilmiş eğitim kapsamında daima izleyebilme imkanına sahip olabilecekler ve eksikliklerini dijital platform içerisinde de giderebilme, farklı ünitelerle destekleyebilme, farklı sorun sistemleriyle destekleyebilme imkanına sahip olacaklar. Tıpkı vakitte öğretmenlerimiz de öğrencilerin kişiselleştirilmiş eğitim kapsamındaki ferdî gelişimlerini de izleyebilme imkanına sahip olacaklar. Öğretmen ve öğrenciyi takviye sisteminde kişiselleştirilmiş eğitim ön plan çıkacak.”
Her öğrencinin kazanımlarla bağlantısının farklı olduğuna işaret eden Özer, “Bu dijital platformla birinci defa herkes, kendi düzeyine nazaran farklı yardımcı kaynaklarla desteklenebilme imkanına sahip olacak. Öğretmenler de sınıflarında bulunan tüm öğrencilerin gelişimlerini, hangi yardımcı kaynaklardan yararlandıklarını ve orada almış oldukları aralıkları çok rahat bir halde izleyebilme imkanına sahip olacaklar.” dedi.
İlk planda bu öğrenci ve öğretmen takviye sistemini, destekleme yetiştirme kurslarında kullanmayı amaçladıklarını söz eden Özer, “Yeni sistem ile destekleme yetiştirme kurslarına katılan öğrencilerin başlangıçtaki ve her aydaki gelişimlerini platform üzerinde izleyebilme, destekleme imkanı olacak.” değerlendirmesini yaptı.
Bakan Özer, İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Bursluluk İmtihanı (İOKBS) sonuçlarının açıklanmasına ait ise imtihan sonucunda 70 bin öğrencinin imtihanı kazanıp burs almaya hak kazandığını kaydererek “Biliyorsunuz aylık burs fiyatı de temmuz-aralık devri için 663 lira olarak belirlendi.” bilgisini verdi.